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名師示范引領,打造高效課堂
—— 浙江省名師阮長海老師示范課活動側記

教育大計,教師為本,教師是素質教育的實施者,是學生發展核心素養的落實者。為進一步推進我校持續穩健發展,夯實示范性名校基礎,11月23日上午河南省教師發展學校和宋歆中原名師工作室誠邀浙江省特級教師、全國課堂教學大賽一等獎、第三屆全國中學語文優秀教師阮長海老師來我校進行示范教學。阮老師以人教版七年級課本中《紀念白求恩》一課為例,為我們呈現了一場站位高遠,妙趣橫生、頗有深度的示范課。我校全體語文教師參與聽課和研修,并及時與阮老師進行交流學習,獲益匪淺。



首先,阮老師在課前與同學們進行了融洽的交流,讓同學們介紹我們的家鄉商丘,并通過普羅米修斯與商丘火神閼伯的對比,以及商丘名人的介紹,使學生們擁有了對于身處華夏文明發源地之一的商丘,作為一名商丘人的文化自信。幾分鐘的功夫,阮老師就用他的阮式幽默,迅速激發了學生們的聽課興趣。



在《紀念白求恩》這篇課文的教學中,阮老師首先讓學生齊讀《散步》中的一段文字來了解學生們的朗讀水平,隨后阮老師啟發學生注意朗讀技巧的核心是情感的投入,緊接著阮老師引領示范,學生輕聲跟讀,模仿學習如何正確的朗讀。通過提問學生對默讀和朗讀進行了區分,了解了默讀的好處,阮老師因勢利導引出了南宋教育家陸九淵的讀書技巧:“讀書切記在匆忙,涵泳工夫興味長”。通過老師的講解,學生學習了默讀技巧的四“不”一“要”,并迅速地將所學技巧運用到《紀念白求恩》的默讀中。在學生對文本有了初步的感知后,阮老師教導學生如何分析題目,在循序漸進的設問過程中,阮老師教會了學生審題的重要性和審題的方法。

隨后阮老師通過讓學生對比關鍵詞“紀念”和“學習”在文中的使用,使學生領悟作者的寫作目的。通過阮老師循序漸進地巧問設疑,學生明確了白求恩醫生的精神核心所在,通過補充材料與文本的對比質疑,讓學生打破對政論文的固有觀念,培養了學生的質疑能力,在循序漸進的啟發誘導中,使學生認識到了一個有血有肉,真實的平民英雄白求恩。整個教學過程中同學們聽課的熱情始終高漲,思考的興致絲毫不減,超過半數的學生積極舉手回答了問題,完全融入了阮老師的課堂中,老師們在觀摩的過程中也時不時地記筆記,最后,示范課在老師同學們的意猶未盡中結束了。
       課后,一中語文教師與阮老師匯聚一堂進行了一場熱烈的交流研討會。首先,由孟平老師和李淑靜老師作為代表對阮老師的課堂教學設計進行了高度的肯定,并就新教材的語文教學方法提出了疑問,靳玉堂老師和劉成志老師分別就如何上好語文課與阮老師探討交流了自己的觀點,期間阮老師對老師們的問題做出了真誠且有深度的回答,在交流的過程中,阮老師通過自己的切身經歷告誡年輕老師,一定要沉下心來進行文本素讀,學會鉆研吃透文本。阮老師還提出語文教學一定不能僅僅為了應試,而忽略了語文最根本的東西是語言,并且要引導學生用健康的人文思想去解讀人物。阮老師以《木蘭詩》和《唐雎不辱使命》為例說明了語文教學既要培養學生健康的人文思想又要培養學生的質疑精神。聽完阮老師對語文教學的解讀,老師們均表示,阮老師的課堂讓自己受益匪淺,如沐春風。



教師的專業成長事關學校的發展,教育的前途,在教師專業發展的這條道路上,一中的教師們始終在不懈追求。今后,一中的教師團隊將會參與更多的名師課堂,致力于一中的教育發展,相信一中教師的專業素養將得以進一步地提升,一中的明天將更加輝煌!

/文:徐芳   審稿:薄延東